Питер рейнольдс точка скачать

Питер рейнольдс точка.

Урок уже закончился – а перед Вашти лежит белый лист бумаги. Вашти считает, что не умеет рисовать. И шутка учительницы («О, белый медведь в снежной буре!») только злит девочку. Тогда учительница предлагает Вашти оставить на бумаге какой-нибудь след – любой, какой ей нравится. Девочка с некоторым раздражением хватает карандаш и ставит в центре листа точку. Учительница подписывает этот «след», вставляет рисунок в рамочку и вывешивает на стену.

Это совсем не смешно. И в книге над этой «нелепой» картиной никто не смеется. Точка в центре листа – это уже преобразование пространства. Из этого можно вывести целую философскую теорию. Или рассмотреть «Точку» Вашти в ряду концептуальных работ современных художников. Иными словами, даже с художественной точки зрения учительница вовсе не играет с Вашти в поддавки: любой след можно рассматривать как эстетическое действие. Девочка Вашти, которая не умела рисовать Для маленькой Вашти важно, конечно, то, что учительница сумела отнестись к ней серьезно.

Учительница не поленилась вставить работу в рамку и не постеснялась вывесить ее на выставке. Иными словами, вдруг оказалось, что Вашти учительнице не безразлична! И ей интересно то, что Вашти делает. Это очень важный момент. В чем больше всего нуждается любой ребенок? Во внимании.

Как взрослый может проявить свое внимание к нему? Интересоваться тем, что ребенок делает, показывать, что в действиях ребенка есть смысл. Иногда взрослый видит за действиями ребенка гораздо больше, чем сам ребенок. Но это ведь очень правильно. Так взрослый учит ребенка встраивать свои действия в «культурный контекст», обнаруживать свое «культурное место». Вот как в случае с этой точкой. Девочка раздраженно тычет карандашом в бумагу, а учительница рассматривает это как «эстетическое преобразование пространства» и тем самым придает действиям Вашти иной смысл и иное направление.

Как следствие, Вашти решает нарисовать другие точки, лучше первой. Теперь это уже не столько точки, сколько цветные пятна. Вашти начинает по-настоящему экспериментировать и с цветом, и с пространством листа. Автор, конечно, этих слов в тексте не употребляет. Он просто сообщает, что Вашти рисует цветные точки, маленькие точки, много разных точек.

А потом даже изображает точку, «не рисуя ее». На школьной выставке рисунков картинки Вашти с изображением точек «вызвали настоящий взрыв». Маленький мальчик, который тоже не умеет рисовать На выставке появляется новый герой – маленький мальчик. Он смотрит на Вашти и в буквальном и в переносном смысле снизу вверх и говорит, что считает ее «по-настоящему великим художником». Но сам мальчик не умеет рисовать. По крайней мере, он так считает. И тут Вашти говорит ему: – Могу поспорить, что умеешь. – Нет! Я даже с линейкой прямую линию не могу нарисовать!

Вашти протягивает мальчику чистый лист бумаги: – Покажи-ка мне. «Карандаш дрожал в руках мальчишки, пока он выводил линию. Вашти посмотрела на закорючку. А затем сказала… – Теперь подпиши». На этом катарсическом моменте история заканчивается: композиционное кольцо замыкается. Весть, которую несет нам автор, проста, как все гениальное: человек реализованный, человек, нашедший выход своему творчеству, может быть щедрым. Успехом и уверенностью в себе можно делиться. На самом деле, в этом и есть смысл нашего «рисования» – поддержать другого, вдохновить его на то, чтобы и он оставил свой след на листе бумаги. Не зря же «Точка» среди множества других наград получила звание «Самой вдохновляющей книги 2003 года» и была признана «Лучшей книгой для чтения вслух в классе».

И, правда, это очень правильная книжка для чтения вслух в классе. А еще – для самостоятельного чтения. Ведь это книжка-картинка – любимый формат для начинающего читателя.